L’image

• Imaginer
• Imager
• Mettre en image
  Story board
  Conducteur

Perception de l’image

• Réception de l’image
• Lecture de l’image
• Types d’images
• Environnement de l’image
• Concept

Types d’images

Mentales

• Cerveau
• Qui se fait dans l’esprit : substance incorporelle et intellectuelle.

Virtuelles

• Ordinateur

Le titre

L’image

• La composition, la forme
• Répartition des composantes
• Densité
• Profondeur de champ
• Le « piqué »
• Look, style, modernité
• L’aspect, la texture
• La couleur, le bariolage
• L’utilité, l’usage

Les envies, les univers

Le message

Les codes

Les induits

Lignes de force de l’image

• Proportion des volumes
• Répartition des volumes
• Répartition des valeurs
• Aspect 2D ou 3D
• Ligne de visualisation, directrice
• Résultante de lecture
• Diagonale optique
• Prédominance des couleurs
• Aspect des surfaces et des reliefs
• Vitesse de lecture

Opposition image/parole

Proximité/distance

• L’image sera perçue comme beaucoup plus proche de l’immédiateté (impliquant participation, identification, affectivité, etc.)
• Le verbal, beaucoup plus propice à la distance et à la réflexion
• La richesse sémantique de l’image (sa polysémie = pluralité des sens d’un mot, d’un signe)
• La limitation des mots

Les deux points de vue se défendent

• Deux aspects bien réels de la perception des images
• Images extérieures =/= images intérieures
• De quelle nature sont les représentations mentales

L’état de fait

• La représentation mentale est venue s’immiscer progressivement dans les études de communication comme une nouvelle variable à considérer.
• Il est même imprudent de ne pas prendre en compte lorsque l’on cherche à comprendre les processus signifiants et les rapports de communication.

L’évolution

• Cela étant, il faut tenter de situer l’expérience des images dans l’ensemble des activités cognitives.

Modes de représentation

• Chronologique
• Heuristique (irradiante)
• Analogique
• Métaphorique
• Hiérarchique
• Séquentielle
• Architecturé
• Anarchique …

On juge l’aspect des choses

• Aspect : Apparence d’une personne, d’une chose
• Aspect : Faces diverses par lesquelles un chose se présente
• Juger : (1er sens) : évaluer, considérer, apprécier, croire, penser, trouver, mesurer, se faire une idée, se faire une opinion, mais aussi cataloguer
• Au jugé : au premier abord, à première vue
• L’IMAGE MONTRE

On analyse leur fonctionnement

• LE TEXTE DECRIT et PRECISE

Image = état de fait

• Statique
• Évolutif

Opposition image <=> verbal

• Image favorise l’action et accentue l’immédiateté (implication, participation, identification, affectivité.

Aspect de l’image

• Image chaude ou froide
• Active ou passive,
• Proche ou lointaine

Comportement du lecteur de l’image

• Partenaire ou spectateur
• Modification du jugement dû à l’influence de l’image
• Attribution du sens à une image.

Objectifs de l’image du projet

Voir et regarder

• Perception, impression, sensation

Comprendre et analyser

• Effort mental de visualisation et de représentation
• Décodage, décryptage :
• Segmentation physique et analyse des éléments (quadrillage)
• Segmentation mentale et structuration des messages

Décrire et maîtriser

• Ordrer les composantes mentales et physiques
• Présenter son point de vue

Formaliser et communiquer

• Synthétiser le message (impossible de décrire totalement une image)
• Transférer l’information image en fonction du récepteur, du souhait de l’émetteur, de l’environnement et des circonstances

Le pouvoir de l’image :

• 1 ) Nous sommes de plus en plus entourés et influencés par l’image: photographie et cinéma, mais aussi télévision, vidéo et ordinateur. L’image acquiert toujours plus de force. Cette lame de fond de l’image est si puissante que nous sommes désormais confrontés à la notion de «réalité virtuelle» entraînant des risques accrus de manipulation par les images qui illustrent les actualités et les documentaires.

• 2 ) La technologie évolue rapidement et l’image franchit les frontières sans rencontrer d’obstacle. La prolifération des satellites, du câble et des jeux vidéo, ainsi que les progrès de la télévision numérique ou interactive, de l’image virtuelle, des nouvelles techniques de publicité télévisuelle et des autoroutes électroniques de la communication sont tels que les règles du jeu doivent être corrigées. Même si les responsabilités restent les mêmes, il devient de plus en plus problématique de s’assurer que celles-ci sont réellement assumées.

• 3 ) L’image rend compte de la réalité mais transmet également des stéréotypes. Dans certains cas, elle peut ruiner le message écrit et sert à contourner les règles applicables à la publicité. La plupart des gens ne savent pas «lire» l’image, ce qui peut conduire à de nombreuses interprétations erronées et à des manipulations. Pour réelle qu’elle puisse paraître, l’image ne doit pas être confondue avec la réalité.

• 7 ) La société a beaucoup fait pour apprendre aux enfants à lire et à écrire, et pour lutter contre l’analphabétisme; mais l’interprétation des images, qui fait aussi partie de l’éducation de base, continue d’être largement négligée. La plupart d’entre nous sommes toujours convaincus par l’image que nous voyons, par exemple dans les bulletins d’information. Par ailleurs, les écrans de télévision sont devenus les gardes d’enfants électroniques d’aujourd’hui et beaucoup trop d’enfants passent beaucoup trop de temps devant ceux-ci.

Discussion par l’Assemblée (24e séance) (voir Doc. 7314, rapport de la commission de la culture et de l’éducation, rapporteur: M. Berg).
Texte adopté par l’Assemblée (24e séance).

Les pièges de l’image :

• SUBJECTIVITÉ: mécanismes projectifs, empathie, débordements vers l’imaginaire ou le fantasmatique, etc.;
• AMBIGUÏTÉS: interprétations multiples d’une même « réalité », d’un même stimulus;
• ILLUSIONS: désaccord entre les données objectives de l’image et les données perceptives, l’interprétation du percept;
• HALLUCINATIONS: perception sans objet, en l’absence d’un stimulus externe réel;
• PARADOXES: lorsque les lois qui gouvernent la représentation de l’objet sont en contradiction avec celles qui résultent de notre expérience de l’objet.